NIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LA ESCRITURA

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA

TRES NIVELES PRINCIPALES:

·       PRESILÁBICO

·       SILÁBICO

·       ALFABÉTICO

NIVEL PRESILÁBICO

 PRIMER MOMENTO

 tNo relaciona escritura con aspectos sonoros del habla.

   Para leer no puede segmentar lo escrito.

   (Ejemplo: se le pide que lea un cuento y señalando una palabra lee “Había una vez una nena muy linda   

     que se llamaba Caperucita y su mamá la envió a la casa de la abuela.”) 

                                                                                                                                                                                 

tDa el mismo valor a letras, símbolos, números para escribir.

                  Ao2356fñ{  (perro)

tNo tiene noción de cantidad necesaria de letras para escribir.

             ITSABERV         (sol)

            AP                     (hipopótamo)

tNo tiene noción de variedad necesaria de letras para escribir.

           BBB                 (sol)

           BBBXXX        (hipopótamo)

tRealiza escrituras fijas.

            BAO      (sol)

            BAO      (hormiga)

            BAO      (hipopótamo)

SEGUNDO MOMENTO
Diferenciación de escritura: de a poco comienza a diferenciar aspectos necesarios para escribir.

 tRompe con la escritura fija. Para diferentes palabras, diferente combinación de letras.

   OSPA     (sapo)

   SAOP     (perro)

   POAS     (luna)

 tAdquiere noción de cantidad.

   APP              (sol)

   LLPPP          (hormiga)

 tAdquiere noción de variedad.

    APOA            (sol)    

    LJUPO          (hormiga)

 tLogra combinar noción de cantidad y variedad.

   APO              (sol)

   MAMOM      (hormiga)

 tEscritura basado en el comienzo de la palabra y/o reconocimiento de alguna/s letra/s.

     MA  (mariposa: porque empieza como mamá)

     PA    (perro: porque empieza como papá)

     A       (casa: porque empieza con cAAAAA) 

NIVEL SILÁBICO
PRIMER MOMENTO

 tPrimeros intentos de asignar a cada sílaba una letra.

    S-O     (ca-sa)

A-    L-JY  (hor-mi-ga)

MA- L-L- MA (ma-ri-po-sa)

SEGUNDO MOMENTO (Silábico estricto)

 tEscribe una letra que reconoce por sílaba.

  A-O     (pa-to)

  M-O     (ma-no)

  MA- I-O-A (mariposa)

TERCER MOMENTO (Silábico alfabético)

tEs una etapa de transición entre el nivel silábico y el alfabético.

  PA- O             (pato)

  PE- A- DO      (pescado)

  MA-I- PO-SA  (mariposa)

 NIVEL ALFABÉTICO

 tComienza a apropiarse del sistema convencional de escritura.

  CESO (queso)

   PATO (plato)

  LA MAIPOSA VULA MUI ATO.

tSurgen dudas sobre el modo de usar algunas letras (Ej:C-Q-G), sobre sintaxis, morfología, etc.

 ACTIVIDADES SUGERIDAS

 NIVEL PRESILÁBICO

 1)      Escritura espontánea (ver sugerencias).

2)      Escritura al dictado. (Palabras fáciles, difíciles, largas, cortas, oraciones)
3)      Encierro los números

          SOL         145                    CASA                  569        8

4)      Encierro las palabras 

        SAL               XXXX           789     Z
5)      Encerrar el correcto en cada caso:

                                                PELOGATODEMIABUELA

(DIBUJO DE UN

         PERRO)                         PERRO

                                                 PPPPPPPPP

            WOPER

             XZHRRM

(DIBUJO DE UNA      HM

HORMIGA)

             HORMIGA

             123HORM

6)      Unir con flechas

SOL                                               (dibujo de estrella)

ESTRELLA                                (dibujo de mamá)

MAMÁ                                        (dibujo de sol)

NIVEL SILÁBICO

1)      Escritura espontánea (ver sugerencias)

2)      Escritura al dictado
Ejemplo: La casa de mi tía es amarilla.
Luego dictar una palabra por renglón:
La
Casa
De
Mi
Tía
Es
Amarilla
Confrontar las diferencias, ¿cuál está mejor? ¿por qué?¿dónde decía casa en la oración?¿En las palabras sueltas? Etc.
3)      ¿En cuál dice… PATO?
 PO
PATO
ATO
¿Porqué? (Confrontar esté bien o mal, sirve para que reflexione.)

NIVEL ALFABÉTICO

¡A escribir y reflexionar!

SUGERENCIAS ESCRITURA ESPONTÁNEA

1)Las clásicas: ¿Qué harás/ hiciste /hizo tu amigo en vacaciones/ fin de semana/ excursión/ día del               niño/etc? ¿Qué comiste/ querés comer? ¿Qué soñaste ayer? ¿Qué querés ser cuando seas grande?

2)Recortar una imagen de una revista y escribir lo que se ve.

3)Hago un collage de un personaje (princesa, brujo, superhéroe,etc.). Escribo su nombre, qué poderes tiene, una aventura.

4)Trabajo de escritura luego de leer un cuento, poesía.

5)Escribir una carta para el Ratón Perez, tarjeta para mamá, nota para papá avisando que se fue a la plaza.