PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

 La participación de los padres de familia en el Desarrollo de competencias lectoras es fundamental, el vínculo afectivo que se establece durante las interacciones que se generan en estas intervenciones inciden en el niño de manera muy significativa.

TALLERES PARA PADRES DE FAMILIA

En este ciclo escolar en nuestro CENDI No. 5 en los TALLERES DE PADRES DE FAMILIA también se ha implementado  el CIRCULO DE LECTURA, actividad permanente  del PNL,  la participación de los padres es fundamental en la formación integral de sus hijos y para realizar esta tarea tan importante y apoyar a la institución en la educación de los mismos requieren ser asesorados, para que seamos asertivos en nuestras intervenciones y formas de crianza. Elegimos lecturas prácticas que se leen en el taller, se desarrolla una dinámica de análisis, reflexión y evaluación de sus prácticas de crianza. 

CIRCULO DE LECTURA

Agentes educativos del CENDI No. 5 Desarrollando competencias lectoras y profesionalizando su función.

CIRCULO DE LECTURA

Profesionalizar la función docente y la  de todos los agentes educativos que nos desempeñamos en el centro de Desarrollo Infantil No. 5 es una meta que pretendemos alcanzar para contribuir en el desarrollo armónico de nuestros alumnos.  Es un proceso que  a implicado  un trabajo colaborativo y  sistematizado en un Plan de trabajo en el que se han organizado diferentes acciones entre las cuales compartimos con ustedes una estrategia que nos ha ayudado a revisar y a analizar la reforma curricular del nivel de educación inicial, “Nuevo Modelo de Atención con un Enfoque Integral”, el cual esta sustentado con un marco teórico amplio, complejo, pero muy interesante que viene a darle una nueva visión a las formas de atención de los niños de 0 a 3 años.

Nuestra Institución esta conformada por 42 agentes educativos, nos desempeñamos como docentes, asistentes educativos, maestro de educación física, ingles, música, computación, trabajadora social, psicóloga, doctor, jefa de área pedagógica, personal administrativo, intendencia, nutrición y directivo. Todos en algún momento de la rutina diaria  interactuamos con los pequeños por lo tanto para incidir en su proceso de aprendizaje nuestras intervenciones necesitan promover actos formativos, esto implica reconocer el papel del agente educativo con conceptos teóricos que definan su participación en ambientes de aprendizaje adecuados que promueven y fortalecen las acciones pedagógicas de las maestras que están directamente con el grupo de niños y que son quienes organizan el acto educativo que involucra a una infinidad de elementos didácticos.

EL CIRCULO DE LECTURA, que es una actividad permanente del Programa Nacional de Lectura (PNL), la hemos adoptado como una estrategia que en si misma nos esta formando como lectores también tiene este doble objetivo actualizarnos de manera permanente, el acto educativo no es solo del docente es de todos los que de una u otra forma estamos inmersos en instituciones educativas y desde esta perspectiva participamos todos. Para operar esta estrategia se ha designado a tres responsables quienes organizan a los agentes educativos, el cronograma, el espacio y los materiales.

Se han formado 4 equipos con integrantes de las diferentes áreas, esto con la finalidad de identificar el papel que tiene cada agente educativo desde la función que desempeña y garantizar la seguridad de los alumnos,  las sesiones son de 1 hora, cada equipo tiene una sesión al mes, dos educadoras se hacen cargo de la sesión,  previo a la sesión  se entrega la lectura para ser leída las cuales corresponden a al fundamento teórico del Nuevo Modelo de Atención con enfoque Integral y en la sesión es analizada destacando los referentes teóricos e identificándolos  en la práctica cotidiana.

Hemos aplicado esta estrategia durante tres ciclo escolares, esto ha permitido ir reconceptualizando nuestras intervenciones pedagógicas, ampliar nuestros saberes, implementar la curricula, hacer adecuaciones, romper con paradigmas obsoletos, establecer redes de aprendizaje, avanzar en la profesionalización docente,  adoptar iniciativas de análisis, ser autodidactas, promover un trabajo colaborativo, encaminar nuestras acciones a una calidad educativa y del servicio que ofrecemos como Institución y fortalecernos como un equipo de trabajo.